Digitale Risiken verstehen – ein Medienprojekt der 10. Klassen
Eindrücke
Das Netz als sicherer Ort: Wenn Schüler selbst zu Aufklärern werden
Text und Fotos: Alexander Guse
Am Goethe Gymnasium Demmin, Musikgymnasium beschäftigten sich drei 10. Klassen über mehrere Wochen mit Themen, die Jugendliche täglich begleiten: Cybermobbing, Mediensucht, Cybergrooming, Fake News und digitale Grenzüberschreitungen. Möglich wurde das Projekt durch die Förderung der Deutschen Postcode Lotterie und die Zusammenarbeit von DigitalSchoolStory und JUUUPORT.
Statt Arbeitsblätter auszufüllen oder Vorträge zu hören, arbeiteten die Jugendlichen wie echte Content Creator. Sie recherchierten, diskutierten eigene Erfahrungen, entwickelten Storyboards und produzierten kurze Videos für Social Media. Die Aufgabe: komplexe digitale Risiken so erklären, dass andere Jugendliche sie verstehen und ernst nehmen.
Was im Unterricht passiert ist?
Schon in den ersten Projektstunden zeigte sich, wie nah die Themen an der Lebenswelt der Schüler liegen. Fast jede Gruppe konnte Beispiele aus dem eigenen Alltag oder dem Freundeskreis einbringen. Aus den Gesprächen entstanden Fragen wie:
Warum wird Cybermobbing oft unterschätzt?
Woran erkenne ich Fake News?
Wie viel Bildschirmzeit ist eigentlich noch gesund?
Was kann ich tun, wenn jemand online belästigt wird?
Mit Unterstützung der JUUUPORT-Materialien erarbeiteten die Klassen Antworten auf diese Fragen und übersetzten sie in kreative Kurzvideos. Die Schüler übernahmen dabei selbst Verantwortung für Recherche, Dreh, Schnitt und Veröffentlichungskonzept.
Besonders motivierend war das Feedback von Social-Media-Creatorn. Die Jugendlichen erhielten professionelle Rückmeldungen zu ihren Ideen und lernten, wie Inhalte auf Plattformen wie TikTok, Instagram oder YouTube verständlich und wirkungsvoll erzählt werden.
Was die Schüler mitgenommen haben?
Im Laufe des Projekts wurde deutlich: Medienkompetenz entsteht nicht durch Regeln allein, sondern durch aktives Handeln. Die Jugendlichen lernten, Informationen kritisch zu hinterfragen, digitale Risiken zu erkennen und Verantwortung für ihr eigenes Verhalten im Netz zu übernehmen.
Gleichzeitig stärkten sie Fähigkeiten, die weit über das Thema Medien hinausgehen: Teamarbeit, Kreativität, Kommunikation, Problemlösung und selbstständiges Arbeiten.
Stimmen aus dem Projekt?
„Am Anfang dachte ich, Cybermobbing kennen wir doch alle. Aber erst bei der Arbeit am Video habe ich verstanden, wie stark einzelne Kommentare Menschen verletzen können.“
„Wir haben gelernt, wie schnell man auf Fake News hereinfallen kann. Jetzt prüfe ich Informationen viel genauer als vorher.“
„Cool war, dass wir nicht nur über Probleme gesprochen haben, sondern selbst etwas entwickeln konnten, das anderen Jugendlichen hilft.“
Lehrkräftezitat – Alexander Guse, Gymnasium Demmin
„Die Schülerinnen und Schüler waren von Anfang an deutlich engagierter als in klassischen Unterrichtsformaten. Besonders beeindruckt hat mich, wie offen sie über eigene Erfahrungen gesprochen und daraus kreative Lösungen entwickelt haben. Die Verbindung aus Medienbildung, Prävention und eigener Medienproduktion schafft eine Relevanz, die Jugendliche unmittelbar erreicht.“
Prävention, die Jugendliche wirklich erreicht
Das Projekt am Goethe Gymnasium Demmin, Musikgymnasium zeigt, wie zeitgemäße Präventionsarbeit aussehen kann: lebensnah, kreativ und auf Augenhöhe. Die Förderung der Deutschen Postcode Lotterie ermöglicht es, junge Menschen nicht nur über digitale Risiken aufzuklären, sondern sie zu aktiven Gestaltern einer respektvollen und sicheren digitalen Kultur zu machen.
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